對于考試類圖書著作權(quán)的保護，應當區(qū)分其中的不同要素，既不能將公有領(lǐng)域或他人獨創(chuàng)性部分攬入圖書作者的保護范圍，同時也不能忽視圖書作者付出的創(chuàng)造性勞動。
考試類圖書內(nèi)容能否受到著作權(quán)法保護？
案情簡介
R出版社主張S公司經(jīng)營的網(wǎng)站上發(fā)布有含有其享有著作權(quán)的作品的帖子，侵犯了其依法享有的信息網(wǎng)絡傳播權(quán)，涉及的作品包括《劍橋雅思閱讀考點詞真經(jīng)》《雅思閱讀真經(jīng)總綱》等共五本圖書。S公司則主張其應當適用避風港規(guī)則，同時原告涉案圖書的部分內(nèi)容侵犯了他人的著作權(quán)，故原告的該作品整體上構(gòu)成了侵權(quán)作品，因此利用該作品進行的發(fā)表、發(fā)行、出版等獲取的利益均為非法利益，不應受到保護。
一審法院認定S公司應當承擔侵權(quán)責任。S公司不服一審判決，向北京知識產(chǎn)權(quán)法院提起上訴，北京知識產(chǎn)權(quán)法院判決駁回其上訴，維持一審判決。
法律分析
R出版社實質(zhì)上主張的是涉案作品中有獨創(chuàng)性部分的著作權(quán)。涉案圖書均為雅思考試類用書，該類用書往往對歷年真題進行總結(jié)，對考點進行梳理，對復習方法進行歸納。其中《雅思王聽力真題語料庫》《劍橋雅思閱讀考點詞真經(jīng)(劍9版)》《劍橋雅思聽力考點詞真經(jīng)》屬于詞匯類的圖書，會涉及到詞匯、詞義，詞匯是英語的基本元素，不具有獨創(chuàng)性;釋義是對詞匯的解釋，表達方式有限，屬于思想和表達混同，亦不具有獨創(chuàng)性，故該部分內(nèi)容不受著作權(quán)法的保護。《雅思閱讀真經(jīng)總綱》《雅思閱讀真經(jīng)5》屬于閱讀理解類的圖書，R出版社認可閱讀材料來源于已有文章，對閱讀材料部分，R出版社不能主張著作權(quán)。其中涉及的核心詞匯和釋義同理不受著作權(quán)法的保護。對于《顧家北手把手教你雅思寫作(劍10版)》《雅思寫作真經(jīng)總綱》，其中來源于真題的內(nèi)容，R出版社同樣不能主張著作權(quán)。
雖然R出版社對詞匯、釋義、閱讀材料、真題本身無著作權(quán)，但其在眾多材料中按照一定方法進行了篩選，并將本身相互獨立的詞匯、釋義、閱讀材料、真題按照特定的體系進行編排，并輔之以訓練方法、練習題等加強對考點的理解，這種選擇和編排體現(xiàn)了對雅思考試應對方法的設(shè)計與考點的安排，具有匯編作品的特征，具有獨創(chuàng)性，故涉案圖書屬于匯編作品。同時涉案圖書中對于題目的分析與講解、知識點的總結(jié)與歸類、學習方法的介紹、例文的撰寫等部分均體現(xiàn)了作者的獨創(chuàng)性，構(gòu)成文字作品。R出版社對其獨創(chuàng)性部分，即就具有匯編作品特征部分和獨創(chuàng)性文字作品部分均可主張權(quán)利。
典型意義
目前圖書出版市場上存在大量的考試類圖書，根據(jù)其具體功能的不同，大致可以分為真題類、講義類和專項類。
真題類主要是指將往年考試真題進行匯編并配以講解和分析，對于此類圖書，其引用的真題部分的著作權(quán)自然不屬于該圖書的作者，但若該真題的編排體現(xiàn)了作者一定的邏輯思維特點，那么該作品則可以構(gòu)成匯編作品。真題類圖書中還有部分采用模擬題的形式，即作者根據(jù)真題的特點自行編寫題目或者基于現(xiàn)有材料進行編寫，對于此種情況，體現(xiàn)作者獨創(chuàng)性的選擇和編排以及圖書中作者獨創(chuàng)性的文字或圖片等亦受著作權(quán)法保護。
講義類圖書主要是針對考點進行的講解，其往往體現(xiàn)了作者對考點的理解，雖然考點本身往往屬于思想范疇不受著作權(quán)法保護，但作者對考點的分析和挖掘、對知識點的梳理等，也體現(xiàn)了作者的思想和情感，具有獨創(chuàng)性，應當受到著作權(quán)法保護。
專項類則根據(jù)考試類型的不同而不同，例如法律類圖書對于法條的梳理與歸納，語言類圖書對于詞匯釋義的編排。此類圖書中的法律條文、詞匯本身并不受著作權(quán)法保護，但不同作者對此類專項內(nèi)容的編排往往各具特點，例如，有的圖書編排的重點是便于讀者記憶，甚至會融入有作者特點的記憶方法，而有的圖書編排則是側(cè)重全面性，盡可能將相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在同一部分。由此可見，不同的編排方式對圖書整體呈現(xiàn)的效果影響較大，而這也正是其獨創(chuàng)性的體現(xiàn)，故對于此類圖書中具備獨創(chuàng)性的部分亦受著作權(quán)法保護。
因此，對于考試類圖書著作權(quán)的保護，應當區(qū)分其中的不同要素，既不能將公有領(lǐng)域或他人獨創(chuàng)性部分攬入圖書作者的保護范圍，同時也不能忽視圖書作者付出的創(chuàng)造性勞動。